Estrategia didactica robòtica sesiòn 13

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Escuela: “Paynolton” C.C.T. 10DPB0055F Localidad: La Unión

Municipio: Pueblo Nuevo Estado: Durango

Nivel: Primaria Indígena Grado: 6°

Facilitadores:
Eleno de la Rosa Salís
Sofría Cumplido Aguilar
Esteban Ríos González
Diseño de la estrategia
Contexto

Participantes:

Alumnos tepehuanos no hablantes de su lengua materna, que tiene un promedio de once y doce años de edad y cursan sexto grado de educación primaria indígena. Los alumnos han observado y usado juguetes que funcionan con pila o dándole, también han visto una tele, radio, refrigeradores, motosierra y camioneta. Ante la presencia de estos objetos y herramientas de trabajo, no tienen nociones sobre su estructura interior y las funciones de cada parte, ya que ellos no han tenido la oportunidad de examinar la estructura de juguetes o maquinas que el conoce.

Lugar:

Las actividades se desarrollarán en el salón multigrado de la misma escuela y cuenta con un equipo de computo, planta de energía solar, no se cuenta con un proyector, el cual se llevara desde la capital del estado.

Tiempo: 2 horas y 45 minutos
Eje de desarrollo y asignatura o campo de formación:
Aprender a a crear y hacer cultura
Asignatura: Ciencias naturales 6º grado

Planteo
Propósito: Adquirir y consolidar una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan comprender mejor los fenómenos y procesos naturales y aplicar este conocimiento en la vida cotidiana (PEM: 263)

Objetivo: Valorar críticamente la trascendencia social y ambiente de la ciencia y la tecnología.

Competencia: los alumnos serán competentes para:

Desarrollar su creatividad, curiosidad y imaginación.
Habilidad de observar, formular preguntas y argumentar.

Contenidos: Tipos y fuentes de energía: solar luminosa, eléctrica, eólica, mecánica, química y sonoro. L as máquinas simples como auxiliares en las actividades humanas

Diseño

Conocimientos previos
1.- Preguntar a los alumnos sobre: ¿qué juguetes han tenido o visto que funcionan al darle cuerda y ponerle pilas?¿qué aparatos domésticos funcionan con energía y que el mismo hombre los a programa? (15 min.)
Metodología
2.- Proyectar imágenes de robot y que los alumnos comentes si alguna de esas han visto y como lo han usado. (10 min.)
3.- El docente propiciará un dialogo sobre las maquinas ¿qué son las maquinas? ¿Cómo funcionan? ¿Qué Usos tienen en la vida para la actividad del hombre?¿ por qué cree que se inventaron? y luego los alumnos anotaran sus comentarios. (15 min.)
4.- El docente formara equipos de cuatros y indicará que investiguen sobres ¿Qué es un robot? ¿Alguna vez lo ha visto? ¿Donde? ¿Cómo funciona? ¿Para qué sirve? ¿Quiénes lo usan? (30 min.)
5.- Observen los videos “I-sobot golfista” “Rise robot” y realicen una breve descripción (27 minutos) http://robotica.es/category/robots-antiguos (10 min.)
6.-Los alumnos comenten ¿Qué fue lo que mas les gusto del video y por que?(10 min.)
7.- Los alumnos, conservando los equipos, consultarán en el diccionario sobre el concepto de robot. (15 min.)
8.- Consulta en el libro del alumno, sobre las herramienta simples e identifique sus funciones, utilidad y estructura. (25 min.)
9.- Analicen el siguiente video “robot industrial” y compares las utilidades con los robots anteriores. (10 min.) http://robotica.es/category/robots-industriales/
10.- Con los datos de investigación de las actividades desarrolladas, los alumnos reflexionarán en le equipo ¿Qué uso le daría un robot si lo tuviera en su escuela? ¿Dónde se puede usar un robot? ¿Qué benefician se tiene al usarse un robot? ¿Cómo creen que se elabora un robot? ¿Quiénes crees que puede hacer un robot? (10 minutos). Elaborar conclusiones y presentar al grupo. (20 minutos)



Recursos:

Cañón, computadora, hojas de máquina, Libros de ciencias naturales sexto grado, reproductor de DVD, video
Evaluación del aprendizaje (15.MIN.)
Individualmente:
Describa en su cuaderno que aprendió de los robot o que sabe del robot
¿Qué utilidad le darías un robot?
¿Te gustaría crear un robot?
¿Para que?